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DIPLÔME D'ÉTUDES SPÉCIALISÉES DE GYNÉCOLOGIE-OBSTÉTRIQUE 1. Organisation générale - au moins 8 dans la spécialité ; 1.3. Intitulé des options proposées au sein du DES : - cancérologie ; 2. Phase socle - enseignements en autonomie notamment par e-learning ; Connaissances de base dans la spécialité à acquérir : - la surveillance maternelle et fœtale ; Connaissances transversales à acquérir : - la qualité et la sécurité des soins ; 2.3. Compétences à acquérir : - urologie : mettre en place un cathéter suspubien et prendre en charge dans les 12 premières heures les infections urinaires associées aux soins, une crise de colique néphrétique, une rétention aigue d'urine, une anurie obstructive, une plaie ou traumatisme de la vessie, du rein, de l'uretère, de l'urètre, des organes génitaux externes ; B. - Comportementales : être organisé, comprendre la hiérarchie de l'urgence, mener à leur terme et rendre compte des tâches demandées ; informer une patiente et transmettre des connaissances à son entourage ; reconnaître et analyser les problèmes éthiques ; connaître les limites de sa compétence ; comprendre comment les erreurs ou les événements indésirables surviennent ; faire preuve d'une dynamique d'auto-formation théorique et pratique ; avoir un comportement adapté avec ses collègues et les autres intervenants ; faire preuve d'honnêteté, de discrétion, de responsabilité, de disponibilité, de conscience professionnelle et d'empathie. - 1 stage dans un lieu hospitalier agréé à titre principal en gynécologie obstétrique ; L'un de ces stages est réalisé dans un lieu ayant une forte activité d'urgence. - le recrutement de patients couvrant les pathologies les plus fréquentes de la spécialité, y compris les urgences ; 2.5. Evaluation : - connaissances théoriques : autoévaluation à l'aide des questions qui suivent les cours mis en ligne sur la plateforme numérique (e-évaluation) ; En stage : portefeuille numérique, saisi par l'étudiant et certifié par le maitre de stage, contenant les actes opératoires auquel l'étudiant a participé ou qu'il a réalisés. - évaluation, par le maître de stage, au terme de chacun des stages, par un formulaire standardisé couvrant 5 domaines (professionnalisme, autonomie et responsabilité, agilité et adaptation psychomotrice, connaissances cliniques et leurs mises en œuvre, implication dans les activités académiques) et une conclusion permettant d'orienter le contrat de formation ; 2.6. Modalités de validation de la phase et de mise en place du plan de formation : - validation des stages, des connaissances et des compétences ; 3. Phase d'approfondissement - e-learning ; Connaissances à acquérir : - la prise en charge des urgences ainsi que des pathologies électives bénignes et cancéreuses courantes de la spécialité ; 3.3. Compétences : - 3 stages dans un lieu hospitalier agréé à titre principal en gynécologie obstétrique. Ces stages permettent à l'étudiant d'acquérir une formation dans chacune des composantes de la spécialité. - 2 stages dans un lieu hospitalier agréé à titre principal dans l'une des autres spécialités de la discipline chirurgicale et agréé à titre complémentaire en gynécologie obstétrique. Si un tel stage a été accompli au cours de la phase socle, il est remplacé par un stage libre ; Critères d'agrément des stages de niveau II dans la spécialité : - un nombre minimum d'actes traceurs fixé sur la plateforme numérique du collège de la spécialité ; 3.5. Evaluation : - contrôle continu ; Modalités de l'évaluation des compétences : - évaluation, par le maître de stage, au terme de chacun des stages, par le formulaire standardisé validé par le collège des enseignants de la spécialité ; 3.6. Modalités de validation de la phase : - validation du parcours de l'étudiant ; 4. Phase de consolidation - e-learning ; Connaissances et compétences à acquérir : - validation de l'enseignement théorique (e-learning, e-évaluation) ; Modalités de l'évaluation des compétences : - évaluation, par le maître de stage, au terme de chacun des stages, par formulaire standardisé ; Certification européenne : - validation des objectifs pédagogiques de connaissances et de compétences (e-learning, nombre d'interventions que l'étudiant doit avoir réalisées e, exercices de simulation, formulaires d'évaluation) ;