Texte de l'article
La démarche compétences consiste en la prise en compte de capacités que, au-delà des savoirs purs, les enseignements d'un domaine particulier visent à développer chez le technicien, en vue de leur mise en œuvre dans des situations souvent complexes et variables. - fondamentaux ; Fondamentaux : L'échelle d'évaluation retenue comporte 4 niveaux, plus un niveau correspondant à une non évaluation d'une compétence pour un technicien donné :
M Bien maîtrisé Apport d'une valeur ajoutée par rapport à ce qui était attendu.
A Acquis Pas de lacune ni d'erreur par rapport à ce qui était attendu dans les objectifs de la matière.
P Partiellement acquis Existence d'erreurs, lacunes, limitées et ponctuelles.
I Insuffisant Existence d'erreurs, lacunes, importantes et répétées.
N Non évalué La compétence n'a pu être évaluée pour l'étudiant dans le cadre de ce travail. Il est à noter que, par définition même, l'objectif d'une évaluation particulière doit être le niveau A, le M restant exceptionnel. Symétriquement, le N n'est pas un niveau situé sous le I mais reflète une impossibilité d'évaluer une compétence, par exemple parce qu'un sujet particulier confié à un technicien ne s'y prête pas.