Article Annexe 2

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES POUR COORDONNER UN PROGRAMME Le référentiel de compétences pour coordonner un programme d'ETP décrit les situations clés, les buts, les activités et les compétences (individuelles et collectives) réparties dans trois domaines : technique, relationnel et pédagogique, socio-organisationnel. LES SITUATIONS, LES ACTIVITÉS DE L'ETP LES COMPÉTENCES Situation 1 : constituer une équipe transversale autour d'une démarche d'ETP Activité 1. - Constituer une équipe pluridisciplinaire autour d'une démarche d'ETP : Compétences techniques : Situation 2 : analyser le contexte et concevoir une démarche d'ETP Activité 4. - Collecter et analyser des données dans la littérature et auprès des patients : Compétences techniques : Situation 3 : organiser et conduire une démarche d'ETP Activité 7. - Organiser la répartition des tâches entre les acteurs de la démarche d'ETP : Compétences techniques : Situation 4 : animer et coordonner les acteurs de l'ETP, suivre le déroulement de la démarche ETP Activité 11. - Coordonner les activités de l'équipe impliquée dans l'ETP : Compétences techniques : Situation 5 : évaluer et faire évoluer la démarche et les pratiques d'ETP Activité 15. - Concevoir, avec l'ensemble des acteurs concernés, un dispositif d'évaluation de la démarche d'ETP : Compétences techniques : Situation 6 : communiquer sur l'expérience de l'équipe d'ETP, par oral et par écrit Activité 18. - Capitaliser les expériences et les formaliser : Compétences relationnelles et pédagogiques : Des documents complémentaires sont disponibles sur le site de l'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé : http://inpes.sante.fr.